слухової уваги фонематичного слуху ЗНАЙОМСТВО З звуком і буквою

слухової уваги


Уміння зосереджуватися на звуці – слухове увагу – дуже важлива особливість людини, без якої неможливо слухати і розуміти мову.


Також важливо розрізняти і аналізувати звуки. Це вміння називається фонематичним слухом. Маленька дитина не вміє порівнювати звуки, але його можна цьому навчити. Мета вправ на розвиток фонематичного слуху – навчити дитину слухати і чути.


РОЗВИТОК СЛУХОВОГО УВАГИ




  • відгадай, що звучить
    Потрібно показати малюкові, які звуки видають різні предмети (як шарудить папір, як дзвенить бубон, який звук видає барабан, як звучить брязкальце). Потім потрібно відтворювати звуки так, щоб дитина не бачив сам предмет. А дитина повинна постаратися вгадати, який предмет видає такий звук.

  • сонце або дощик
    Дорослий показує дитині, що вони зараз підуть на прогулянку. Погода хороша і світить Сонечко (при цьому дорослий дзвенить бубном). Потім дорослий говорить, що пішов дощ (при цьому він вдаряє в бубон і просить дитину підбігти до нього – сховатися від дощу). Дорослий пояснює малюкові, що той повинен уважно слухати бубон і відповідно до його звуками & laquo; гуляти & raquo; або & laquo; ховатися & raquo;.
  • розмову пошепки
    Суть полягає в тому, щоб дитина, перебуваючи від вас на відстані 2 – 3 метрів, почув і зрозумів те, що ви вимовляєте пошепки (наприклад, можна попросити малюка принести іграшку). При цьому важливо стежити, щоб слова вимовлялися чітко.

  • подивимося, хто говорить
    Підготуйте для заняття зображення тварин і покажіть дитині, хто з них & laquo; як каже & raquo ;. Потім покажіть & laquo; голос & raquo; одного з тварин, не вказуючи на картинку. Нехай дитина вгадає, яку тварину так & laquo; говорить & raquo;.

  • чуємо дзвін і знаємо, де він
    Попросіть дитину закрити очі і зателефонуйте в дзвіночок. Дитина повинна повернутися обличчям до того місця, звідки чути звук і, не відкриваючи очей, рукою показати напрям.


РОЗВИТОК фонематичного слуху




  • підкажи слівце
    Прочитайте дитині добре знайоме йому вірш (наприклад: & laquo; Спати пора, заснув бичок. & Raquo ;, & laquo; Уронили ведмедика на підлогу. & Raquo ;, & laquo; Наша Таня громко плачет. & Raquo;). При цьому не вимовляєте останні слова в рядках. Запропонуйте дитині самій сказати відсутні слова.

  • маленький вчитель
    Скажіть дитині, що його улюблена іграшка хоче навчитися правильно говорити. Попросіть дитину & ??laquo; пояснити & raquo; іграшці, як називається той чи інший предмет. При цьому стежте, щоб малюк правильно і чітко вимовляв слова.



Ігри на розвиток фонематичного слуху для дітей старшого і підготовчого до школи віку.
Якщо Ваша дитина вже знайомий зі звуками, Ви можете запропонувати йому зіграти в наступні ігри:

  • почуєш – хлопну
    Дорослий вимовляє ряд звуків (складів, слів); а дитина з закритими очима, почувши заданий звук, плескає в долоні.
  • уважний слухач
    Дорослий вимовляє слова, а діти визначають місце заданого звуку в кожному з них (початок, середина або кінець слова).

  • потрібне слово
    За завданням дорослого діти вимовляють слова з певним звуком на початку, середині, наприкінці слова.

  • пильне око
    Дітям пропонується знайти в навколишньому середовищі предмети, в назві яких є заданий звук, і визначити його місце в слові.

  • склади звук
    Дорослий вимовляє ряд звуків, а діти промовляють складені з них склади і слова, наприклад: [м] [а] – ма; [Н] [о] [з] – ніс.

  • скажи навпаки
    Дорослий промовляє два-три звуку, а діти повинні вимовити їх у зворотному порядку.


ВИВЧЕННЯ ЗВУКОВ І ЛІТЕР


Одне із значень слова & laquo; фонетика & raquo; – Звуковий склад мови. Освоєння дитиною звукового складу мови лежить в основі розвитку мови. Іншими словами, особливість формування мовлення дитини безпосередньо залежить від його здатності чути, впізнавати і розрізняти мовні звуки.


Заняття з освоєння дитиною звукового складу мови включають в себе три стадії: знайомство зі звуком, диференціація звуків, знайомство з буквою.



Послідовність роботи над звуком:

  • Знайомство зі звуком (виділення його на слух).

  • Визначення характеристик звуку (гласний або приголосний), (глухий або дзвінкий).

  • Виділення на слуховому рівні з ряду інших звуків, складів, слів.

  • Визначення місця звуку в слові (з опорою на картинки).

  • Визначення твердості – м’якості (приголосних звуків) з опорою на картинки.

  • Складання складів, слів із заданих звуків.



Робота по диференціації звуків:

  • Уточнення артикуляції і характеристик звуків, знаходження їх схожості та відмінностей.

  • Виділення заданого звуку з ряду інших звуків, складів, слів (з виконанням конкретних завдань).

  • Визначення наявності того чи іншого звуку і його місця в слові з опорою на картинки.

  • Запис складів, слів на досліджувані звуки.

  • Складання звукових схем, складів, слів.



Послідовність роботи над буквою:

  • Знайомство з буквою: розглядання, порівнювання з предметами навколишньої дійсності (на що буква схожа).

  • Виділення її елементів.

  • Прослуховування вірша про букву.

  • прорісовиваніе букви пальцем в повітрі.

  • прорісовиваніе літери на листку за зразком.

  • Читання складів з досліджуваної буквою (& gt; & gt; & gt; розвиток складового читання ).



& gt; & gt; & gt; дивитися докладніше про вивчення звуків і букв

ІГРИ зі звуковою СИМВОЛАМИ


Усім відомо, що навчання дошкільнят має відбуватися в грі. Навчання читання – не виняток. Допомогти дитині освоїти такий складний матеріал, як звуки і букви, можуть гри зі звуковими символами.


Звуковий символ – це графічне зображення звуку, що відображає особливості його артикуляції. Наприклад, ось так виглядають звукові символи [а], [о], [у], [і].


& gt; & gt; & gt; дивитися докладніше про звукові символи

фонематичного КАЗКИ


Як вже говорилося вище, навчання дошкільника читання має відбуватися в грі. Фонематичні казки є продовженням ігор зі звуковими символами. Фонематичні казки допомагають закріпити знання дитини про звуки, а також познайомити його з буквами. Фонематичні казки допомагають дитині навчитися розділяти поняття & laquo; звук & raquo; і & laquo; буква & raquo;.


& gt; & gt; & gt; дивитися докладніше про фонематичні казки

ШПАРГАЛКА ДЛЯ БАТЬКІВ


Навчаючи дитину читанню і розвиваючи фонематичний слух, слід пам’ятати:


  • Наша мова складається з пропозицій.

  • Пропозиція – це закінчена думка.

  • Пропозиції складаються зі слів.

  • Слова складаються зі звуків.




  • Звук – це те, що ми чуємо і вимовляємо.

  • Буква – це те, що ми бачимо і пишемо.

  • Звук на письмі позначається буквою.




  • Звуки бувають голосні і приголосні.




  • Голосні звуки – звуки, які можна співати голосом (вище-нижче), при цьому повітря, що виходить з рота, що не зустрічає перепони.

  • У російській мові шість голосних звуків. [А] [у] [о] [і] [е] [и].

  • На схемах голосні звуки позначаються червоним кольором.




  • Голосних букв – десять. & Laquo; а & raquo; & Laquo; у & raquo; & Laquo; про & raquo; & Laquo; і & raquo; & Laquo; е & raquo; & Laquo; и & raquo; & Laquo; я & raquo; & Laquo; ю & raquo; & Laquo; е & raquo; & Laquo; е & raquo; .

  • Шість голосних букв – & laquo; а & raquo; & Laquo; у & raquo; & Laquo; про & raquo; & Laquo; і & raquo; & Laquo; е & raquo; & Laquo; и & raquo; – Відповідають звукам.

  • Чотири голосні літери – & laquo; я & raquo; & Laquo; ю & raquo; & Laquo; е & raquo; & Laquo; е & raquo; – Йотований. тобто позначають два звуки: (& laquo; я & raquo; – [йа], & laquo; ю & raquo; – [йу], & laquo; е & raquo; – [йе], & laquo; е & raquo; – [йо]) в наступних випадках: на початку слова (яма, дзига) ; після голосного звуку (маяк, заюшка) ; після м’якого і твердого знаків (сім’я, підйом) . В інших випадках (після приголосних) йотований голосні літери позначають на письмі м’якість стоїть попереду приголосного звуку і голосний звук: & laquo; я & raquo; – [А], & laquo; ю & raquo; – [У], & laquo; е & raquo; – [Е], & laquo; е & raquo; – [О] (береза, м’яч) .




  • Згодні звуки – звуки, які не можна співати, так як повітря, що виходить з рота при їх проголошенні, зустрічає перешкоду.




  • Глухость і дзвінкість приголосних звуків визначаються по роботі голосових зв’язок і перевіряються рукою, покладеної на горло.

  • Глухі приголосні звуки (голосові зв’язки не працюють, тобто горлечко не тремти): [к] [п] [з] [т] [ф] [х] [ц] [ч] [ш] [ш].
  • Дзвінкі приголосні звуки (голосові зв’язки працюють, тобто горлечко тремтить): [б] [в] [г] [д] [ж] [з] [й] [л] [м] [н] [р] .



  • Твердість і м’якість приголосних звуків визначаються на слух.

  • Згодні звуки [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [з] [т] [ф] [х] можуть бути твердими (якщо після них стоять голосні літери & laquo; а & raquo; & laquo; у & raquo; & laquo; про & raquo; & laquo; е & raquo; & laquo; и & raquo;) і м’якими (якщо після них стоять голосні літери & laquo; і & raquo; & laquo; е & raquo; & laquo; е & raquo; & laquo; ю & raquo; & laquo; я & raquo;).
  • Завжди тверді приголосні. [Ж] [ш] [ц].

  • Завжди м’які приголосні. [Й] [ч] [ш].

  • Тверді приголосні звуки на схемах позначаються синім кольором.

  • М’які приголосні звуки на схемах позначаються зеленим кольором.

  • Підбираючи слова для ігор зі звуками, слід пам’ятати, що дзвінкі приголосні звуки оглушаются в кінці слів (гриб) і перед глухими приголосними (гуртка) .

Comments are closed.