Виберіть свій регіон

Виберіть свій регіон


Войдите или зарегистрируйтесь


Чи не завантажуйте дитини – буде заїкатися!

– Внучке 3 роки 3 місяці. Почала говорити, і стала заїкатися … Що робити?

– У розвитку мови буває три кризи. Перший: з року до двох років, коли йде активне пізнання, запам’ятовування слів. У дитини зростає активний і пасивний словник. Якщо в цей час ви будете з дитиною багато читати і розмовляти – це може викликати у нього «запинки».


Друга криза буває у віці від двох до трьох років. Коли йде активне освоєння граматичної будови, дитина замислюється над складанням пропозицій. Намагається з простих речень скласти складні, використовує союзи «щоб», «тому що». І якщо в цей період ви даєте мовну перевантаження – це може викликати заїкання! Але воно не справжнє, а функціонального характеру. Просто артикуляційний апарат дитини не готовий для довгих розгорнутих висловлювань.


Потрібно подивитися анамнез: як проходила вагітність, пологи, перший рік життя дитини, яка обстановка у вас вдома. Якщо все нормально, дорослі доброзичливі до дитини – ці функціональні порушення пройдуть. А взагалі краще обмежити інтелектуальну інформацію. Дотримуватися режиму дня. Обов’язково зверніться до районної поліклініки до логопеда. Він покаже, як працювати з диханням, які вправи робити.


Як потрапити в логопедичний садок

– Дочки 6 років. Проблеми зі звуками «р», «л». «Л» замінює на «в». У нашого тата схожа проблема. Він замість цибулю говорить «вук». Часто вона каже: «Папа ізрішіл (дозволив), САТРИ (дивися) …

Фото: Тетяна Бабенко

– Дуже багато слів діти «перекроюють»: вного (багато), вулиця (вулиця), Небель (меблі). Їх обов’язково треба поправляти. Робити зауваження в хорошій доброзичливій формі. Щоб поставити звук «л», треба закусити кінчик язика так, щоб було видно краєчок нижніх різців. І потягнути звук «и». Мова при цьому розслаблений. «Л» – єдиний бічний звук у напрямку повітряного струменя. Повітряна цівка потрапляє в щоки.


– Я коли дочка забираю з саду, чую: у всіх дітей в роті каша. Та ще й вихователька погано говорить, гаркавить. Це може позначатися?

– Звичайно. Дитина може копіювати неправильні звуки, наслідувати.


– Як потрапити в логопедичний садок?

– Мама завжди може проконсультуватися з будь-якої мовної патології у районного логопеда. І якщо дитина потребує логопедичної групи, то логопед направить дитину районну ПМПК (психолого-медико-педагогічна комісія). Зрозумійте, логопеда одному з проблемою не впоратися, потрібні щоденні заняття вдома. Буває, що дитину на заняття до логопеда водить бабуся (мама зайнята), а займається потім мама. Це не правильно. Мама повинна сидіти у логопеда разом з дитиною. Щоб на прийомі запитати: «А куди ви палець штовхаєте?», «А як ви ставите язичок?».


– Син каже «Бабуска, бозе мій!» Нам 4 роки. Це вже на все життя?

– Шиплячі виправити можна. У вашого сина йде заміна Ш на С, Ж на З. Ш і Ж теж добре піддаються корекції на заняттях з логопедом. Запам’ятайте, все звуки повинні з’явитися до 4,5 років. До п’яти – крайній термін. Гірше зі свистячими звуками, коли дитина не ховає кінчик язика за зубами. Це називається стерта дизартрія. Вона погано виправляється, так як порушені глибинні структури мозку.


Як правильно складати речення

– У грудні доньці 6 років. Букву «р» не говоримо. Замість риба – либа. Це нормально?

– Ні, в цьому віці це вже патологія. Треба йти до логопеда і ставити правильну вимову. Я можу дати вправи. Але цього не достатньо. Потрібно працювати індивідуально з логопедом. Причому разом з мамою.


– Як навчити дитину правильно складати речення?

– З опорою на картинки. Хоча методів багато. Картинка – найпростіший. Починаєте з питання. Що намальовано на картинці? (Там зображена лавка в парку – прим.ред.) І допомагаєте – «лава». Як ти думаєш, вона лежить, валяється, варто? Дитина відповідає «стоїть». Як ти думаєш, де стоїть ця лава? Подивися, ростуть дерева, алеї з квітами, тут люди сидять, відпочивають. Це парк? Це ліс? І допомагаєте скласти пропозицію «Лавка стоїть у парку». А давай ми слово парк – побите і відоме – замінимо на слово сквер.


– Вона деякі слова повторює по два рази

– Це не страшно. Вона просто підбирає слово. У цьому віці повтори можливі, дитина набирає свій словник.


Як навчити дитину розпізнавати голосні звуки

Як швидко навчити дитину розпізнавати голосні звуки


– Закінчили 1 клас. У зошитах купа помилок: дитина пропускає склади. Класна викладачка вважає, що це дисграфия …

– Треба робити детальний аналіз листи. Взяти зошити (де більше помилок) і на прийом до логопеда. Класична дисграфия: заміна одних букв на інші. Б на П, Ш на С. Р на Л. Що вас має насторожити? Пропуск букв (буває при збігу приголосних). Пропуск голосних. Може бути злите лист. Чи ні точок, або немає великих літер. Може плутати написання букв з однаковими елементами (м-л, в-д, б-д, т-п, з-е). А в усному мовленні у таких дітей все може бути нормально. В основі роботи з дисграфиками – звукобуквенний аналіз, або аналіз пропозиції. Порушення листи можуть бути на фоні недорозвинення фонематичного слуху або загального недорозвинення.


В залежності від цього будується і корекційна робота. У першому випадку достатньо звукобуквенного аналізу, а в другому цього недостатньо, потрібно працювати зі словником і над граматичною будовою мови.


– Може змушувати сина більше читати?

– Потрібно. А то наші діти все більше відіграють в комп’ютер. А там букв мало, в основному гри-стрілялки …

Що робити, якщо дитина онімів

– У сина після травми (ножове поранення, була пошкоджена сонна артерія) пропала мова. Скажіть, хто працює з такими пацієнтами?

– Це захворювання називається афазія – розпад мови. Буває після травми, ДТП. нейрохірургічних операцій, після інсульту. Коли порушені сенсорні і моторні центри мови. У дітей досить швидко відновлюється. У ДКБ №1 займається фонологопед Султанова Марзия Шайдуловна, в ГКБ №3 – афазіолог Чернецова Світлана Михайлівна.


Фото: Логопеди на уроках з дітьми грають.

Як повинен рости словник дитини

Малюк каже наслідує звукам (мяу, кх, ав-ав, ко-ко), правильно вимовляє мама, тато, баба, дядько. Але може говорити і «ням-ням», і куп-куп. Це дієслова з порушенням структури. Але ми, логопеди, раді, що дитина їх вимовляє.


З 1 року до двох.

Потрібно, щоб сформувалося пропозицію. «Мама, дем!» (Мама, йдемо!), «Мама, дай!», «Буду суп», «Буду чай», «Дай чай». На звуки, структуру логопеди не звертають уваги. У цей період це не головне.


Малюк повинен навчитися розповідати вірші. Будувати складні речення. Вловлювати причинно-наслідковий зв’язок. У 3 роки логопеди дивляться, чи правильно дитина вимовляє звуки С, З, Ц. (група свистячих). Іноді буває так: дитина змінює «собаку» на «Тобако». Але при цьому він в курсі, як звати маму і знає, що є качка, а є селезень. З таким інтелектом «с» постане на місце!


Повинен знати узагальнюючі слова. Запитайте його, що відноситься до меблів, посуді (нехай перерахує). Ми звертаємо увагу на загальний інтелектуальний розвиток. З вимовою звуків поки можуть бути проблеми.


Дозрівають мозкові структури. Всі звуки повинен говорити правильно!


У книжкових магазинах продають Тести для вступників до школи. Перевірте свою дитину. Буває, я питаю: «А куди, малюк твоя мама кладе хліб, щоб він не зачерствів?» Відповідають: «У відро», «в мішок». Мами при цьому тушуються. Рідко хто відповідає: «в хлібницю». Але логопедів не хвилює, є цей предмет в будинку чи ні. У вас немає слона, але дитина повинна знати, хто такий слон. Причому, знати, що є слони і слонихи, як у людей дядечки і тітоньки … А після хлібниці я питаю: «А як називається вазочка, в яку мама кладе цукерки? А сухарики? А як називається людина, яка рубає дерево? Ловить рибу. Як розділити слово «м’ясорубка?».


Як навчити дитину правильно вимовляти всі звуки


Коментарі (5)


Читайте також


Коментарі (5)

Comments are closed.