Як навчити дитину читати (з досвіду роботи)

Як навчити дитину читати (з досвіду роботи)


Коваленко Ірина Олександрівна, педагог з підготовки до навчання грамоті.

Важко переоцінити значення розвитку мовлення дитини для його майбутнього. У якийсь момент батько дитини-дошкільника думає над питаннями навчання читання. Читання, крім його великого загально значення, на живих прикладах вчить найрізноманітніших способам правильного вираження думок, будучи одним з інструментів вдосконалення й мови, і мислення. Дослідження лінгвістів, психологів, педагогів показали, що п’ятий рік життя дитини є періодом найбільш високої «мовної обдарованості», особливої ??його сприйнятливості до звукової сторону мови. На сьогоднішній день різних методик з навчання читання досить багато.


При підготовці до школи вчити малюка читання можна як за букварем, так і за допомогою кубиків з знаками, а краще використовувати і кубики, і картки з знаками, і буквар, щоб варіювати заняття.


Читання – це процес відтворення звукової форми слова з його графічної буквеної моделі. Читання і лист – це дії зі звуками слова, які матеріалізуються буквами. Чим краще діти усвідомлюють звукову мову, її побудова, тим легше вони опановують усвідомленим швидким читанням і грамотним листом.


Починати вчити слід з букв, краще використовувати ігровий метод вивчення букв. Потім склади, слова і поступово переходити до пропозицій. Справа в тому, що букви, склади і слова будуються не по логічним законам. Це в математиці є логіка, а в читанні її немає. І якщо дорослому зрозуміло, що буква М і А разом будуть читатися “МА”, то дитині цього не усвідомити, він може тільки усвідомити. Нерідко мами на дитячому майданчику нарікають, що вчать-вчать дитину, а він ніяк не може, навчитися читати склад, і завжди збивається. При цьому, коли питаєш, скільки разів самі прочитали йому цей склад, з’ясовується, що 1-2 рази. Потрібно усвідомити, що навчання читання – це, перш за все, розвиток пам’яті.


Дитина просто запам’ятовує (а не усвідомлює, як прийнято вважати), як пишуться літери, читаються склади, слова і пропозиції. Тому, якщо ви бажаєте навчити малюка читання, оточіть його знаками в кубиках, на магнітних картках і т.д. Чим частіше дитина буде спостерігати букви, тим швидше він до них звикне і вивчить. Спочатку вчимо літери голосних звуків. Їх в російській мові шість – а, о, у, е, и, і. Далі, літери непарних дзвінких сонорних приголосних: м, н, л, р, й. Букви, що позначають м’якість приголосних: я, е, ю, е, і. Потім, літери парних по глухість-дзвінкості приголосних звуків: с, з, до, г, т, д, б, п, ш, ж, в, ф. Продовжують букви непарних по глухість-дзвінкості глухих приголосних звуків: х, ц, ч, щ. В кінці – букви м’який і твердий знак.


Коли дитина вивчить букви, можна приступати до навчання читанню. Для читання пропоную слова тільки з голосних букв: Аа, уа, ау, іа, Ія, Ао, яю, її, нею, Ея. Читати треба повільно, розтягуючи голосні.


На наступних заняттях з’єднуємо в одне слово голосний звук і приголосний: ам, аж, ап, ёд, їжак, їв, їм, їй, вже, він, з, мул, розум, вус, ух, агов, отрута, від , ос, ох, Ян, ех, яр. Прочитання перших складів дозволяють дитині освоїти літери, відчути процес переходу від одного звуку до іншого. Залишається головне завдання – з’єднати приголосний звук з голосним.


Діяти треба поетапно:

– звернути увагу на голосну літеру в складі;

– приготуватися читати цю голосну, розташувати відповідним чином мова і губи;

– не зраджуючи положення органів рота, послідовно, але в один прийом, прочитати згідну і голосну букви. Наприклад: ба, б, беее, ви, га, да, до, ж, за, ля, ми, ми, Муу, ме, але, на, ні, ну, по, ра, ті, то, ту, ти, ха, хе, ша, щі, га-га-га, ба-ба, так-так-так, то-то, дя-дя, па-па, ма-ма, ха-ха-ха. Найсерйозніші труднощі в навчанні читання викликані такими складами, які починаються часткою з приголосної букви. Корисно такі склади читати пісенькою: бо-ба-бу-б-бе вимовляємо твердо, а Бе-бе-бю-бі-бе вимовляємо м’яко. Можна порівняти ці дві пісеньки. При прочитанні цих фактично двоскладових і трискладових слів корисно почати навчати дитину поняттю наголоси в слові, ударного складу, так як при повторенні одних і тих же складів, не всі вони вимовляються однаково.


Навчання розумінню наголоси в словах має зводитися до вироблення у дитини вміння вирішувати такі завдання:

– розуміти і демонструвати на власному прикладі, яким чином здійснюється наголос на тому чи іншому складі;
– визначати на слух, який склад у слові ударний;
– вміти вимовляти слово з наголосом на будь-якому заданому складі .

Для визначення кількості складів у слові можна порадити правило: якщо слово своєї тривалістю співзвучно рахунку «раз» (будинок, світ, п’ять), то воно складається з одного складу. Якщо слово своєї тривалістю схоже на рахунок «раз, два» (сонце, море, радість, дятел), то воно складається з двох складів. А слова, співмірні з рахунком «раз, два, три» (літак, корзинка, спасибі), складаються з трьох складів.
Наступний етап в навчанні читання – перехід до прочитання трибуквених слів шляхом нарощування букв на початку, в середині або в кінці слова: верба, оса, вуха, щит, люк, крок, підлогу, сон, лом, куля, будинок, міф, суп, яма, вже, їли, чек, чоловік.

Корисні вправи, коли в трибуквених слові змінюється всього одна буква і виходить ланцюжок нових слів: сад, суд, сивий, дід; бик, побут, бот, кіт, той; будинок, Дон, док; тик, так, мак, лак, рак; суп, сук, сік, ток, так; тил, запал, підлогу, гол, рік; крок, маг, мить, міг, дог; лом, сом, тому, кому. Кожне з цих слів легко прочитується учнем, так як новою в кожному слові виявляється тільки одна буква.
Слова з чотирьох букв зі збігом приголосних після голосної букви: вовк, марш, зубр, порт, бокс, факт, кущ, торт, диск, шовк, парасольку, зростання, пост, ритм, ромб, шарф, гвинт.

Відомо, що приголосні фонеми позначаються не тільки відповідними буквами, а й позицією цих букв в складі. Помічено, що найбільшу складність відчувають діти при читанні слів зі збігом приголосних перед голосною буквою. Важливо нагадати дитині про необхідність орієнтуватися на чергову голосну букву, прочитувати склад послідовно, але в один прийом: лікар, граф, шкода, грач, вантаж, джаз, дзвін, дзьоб, ключ, спеку, пляж, клен, клуб, край, трап, плащ, чекав, знак, друг, колір, свій.

Будь-яка складність в прочитанні слова визначається складністю складів, складових це слово. Оволодіння навичкою читання важких односкладових слів забезпечить успіх в читанні слів будь-якої складності.


І в підсумку кілька правил для успішного навчання читання:





  • Підтримуйте ентузіазм дитини до занять, використовуючи доброзичливу обстановку, ігрові прийоми і різні посібники.






  • Важлива не так тривалість заняття, скільки частота. У навчанні читання потрібна система занять.






  • Навчання читання вимагає від малюка інтелектуальної напруги, тому після занять грайте з дитиною в рухливі ігри, робіть розрядку під час занять і після занять.






  • Якщо дитина не бажає займатися, це говорить про те, що здібності дитини не встигають за вимогами дорослого. Задумайтесь, що не так, і поверніться на попередній етап. Будьте терплячі, ніколи не починайте заняття, якщо у вас або у вашої дитини поганий настрій.






  • Чи не асоціює свою дитину з іншими дітьми. Темпи навчання у всіх дітей різні і може бути таланти вашої дитини лежать в іншій області. Якщо дитина відчуває труднощі, спробуйте використовувати інтерактивні іграшки.


Якщо дитина навчилася читати сам, це не усуває батьків від обов’язку читати йому вголос. Психологи радять батькам читати дітям книги вголос до 12 – 14 років.


Уміння читати – дуже принциповий навик. Від його формування безпосередньо залежить успіх учня в школі.

Comments are closed.