Як навчити дитину цінувати речі

Як навчити ДИТИНИ НЕ ВТРАЧАТИ РЕЧІ У ШКОЛІ.

За перший триместр навчального року багато батьків встигають кілька разів купити змінне взуття, спортивну форму, підручник і сотні разів оновити вміст шкільного пенала. Все тому, що дитина втратила свої речі в школі або по дорозі додому. Пропонуємо прийоми, які допоможуть навчити дитину цінувати матеріальні предмети.

Ставлення до речей повинно бути бережливим, але не трепетним, вважають багато батьків. Але якщо дитина часто приходить додому без свого телефону, рюкзака, улюблених кросівок, а на його обличчі не видно і тіні розлади, в пору бити тривогу.

Матеріальні речі – це, перш за все, праця, вкладений в покупку. Це робота батьків, їх турбота і увага. Але не всі діти розуміють, що стоїть за предметом. Вони відносяться до речей споживацьки: пропав підручник – батьки куплять новий, пропала «змінка» – візьмемо іншу пару взуття з дому. Рано чи пізно батьки починають помічати, що витрати могли б бути набагато раціональними, якби не доводилося постійно заміщати пропажі, допущені дитиною за власною неуважністю і. З чого ж почати, щоб змінити ситуацію?

Не поспішайте з покупкою нової речі.

Якщо річ не потрібна, то про її зникнення НЕ будеш сумувати. Коли у дитини багато іграшок, взуття, одягу, коли новий телефон йому миттєво купують, якщо старий зламався або втрачений, у дитини не виникає дискомфорту. Дозвольте йому усвідомити негативні сторони безвідповідально го ставлення до речей. Звичайно, не варто відпускати дитину в школу зовсім без спортивної форми, але, можливо, йому варто 1-2 рази відвідати заняття в старій формі, поки не буде куплена нова одяг. З покупкою нового планшета, телефону, електронних ігор і зовсім просто почекати, якщо їх пропажа або поломка – вина дитини, а не випадковість.

Купуйте дитині тільки ті речі, які йому необхідні.

Не робіть покупки, особливо дорогі, під впливом емоцій і сьогохвилинних бажань. Дитина поступово звикає, що кожен візит в магазин закінчується для нього приємним придбанням, поступово радість від нової речі стає звичкою, за якою слідує швидке знецінення предметів і іграшок. Дитина буде просити кожного разу все більше нових речей, запевняючи, що вони йому потрібні. З низки непотрібних покупок вирватися складно, дитина почне шантажувати і вередувати, причому робити він це буде в магазині, на вулиці, при бабусь і дідусів, тобто там, де можна викликати реакцію у великого числа дорослих. Мета таких маніпуляцій – повернути колишнє положення речей. Проявіть стійкість і поясніть дитині, що покупки повинні бути заслуженими і раціональними: дорогі іграшки можуть бути подаровані на свято, дешеві – за активність дитини в прибиранні разом з батьками, за хорошу поведінку, добрий вчинок.

Виховуйте в дитині акуратність і охайність у всьому.

Порядок в речах і справах привчає дитину з самого раннього років до того, що у кожної речі є своє місце, кожна річ гідна уваги і поваги. Порядок будинку формує у нього відповідальність і дисципліну. Зазвичай пропажі часто трапляються у тих дітей, які і до своїх домашніх обов’язків ставляться зі зневагою. Їм не подобається прибирати іграшки, акуратно розставляти їх, тримати одяг і взуття чистим та охайним. Почати можна з того, що привчити дитину приділяти увагу своїм речам в побуті, знайти для кожної з них місце: полку для книг, ящик для ручок і олівців, коробку для блокнотів і зошитів. Починати роботу над помилками потрібно якомога раніше, ще в яслах, поки дитина не досягла віку 3 років. За тим, щоб кожна річ лежала на своїх місцях, стежити дитина повинна самостійно, батьки ж можуть вести «щоденник чергування», ставити в ній оцінки і заохочувати успіхи дитини. Важливо, щоб дитина звикла, що річ повинна відразу виявляється саме там, де повинна бути, а не після тривалої і виснажливої ??прибирання.

Дайте дитині гроші на кишенькові витрати.

Що придбати на особисті гроші, які дані батьками, з одного боку, вирішує дитина. З іншого, купивши щось для своєї забави, він може запросити нову суму на чергову покупку. Виходить, що побічно батьки можуть впливати на те, як дитина витрачає довірені йому кошти. Наприклад, після чергової пропажі, можна запропонувати дитині самостійно купити втрачену річ (якщо вона дитині по кишені) і пояснити, що він міг би витратити ці гроші на щось інше, якби був уважніше по відношенню до своїх речей.

Чи не метушіться і навчіть дитину планування.

Суєта – одна з причин, чому речі залишаються у шкільної лави, на шкільному дворі або під партою. Поспіх вранці, квапливість і занепокоєння батьків, вроджена чи набута тривожність можуть створювати у дитини напруження, через якого увагу його розсіюється. Він не може на бігу ретельно стежити за портфелем і його вмістом. Якщо стрес пов’язаний зі способом життя вашої родини (наприклад, ви «сови» і насилу встаєте вранці, збираєтеся в поспіху і весь день відчуваєте себе розбитими), починати потрібно з змін в режимі дня, поведінці вдома. Запропонуйте дитині хобі, які розвивають посидючість і терпіння. Дотримуйтеся строгого режиму дня, рано лягайте, вставати стане легше. Якщо ж джерелом неуважність і є внутрішній стан дитини, зверніться до фахівців за консультацією. Вони допоможуть підібрати для дитини індивідуальні методики, що знижують тривожність.

Складайте списки речей.

Дитина може забувати, які речі у нього лежать в сумці або пеналі. Для цього знадобляться списки. Заламініруйте такий список скотчем і покладіть в кишеню і пенал. Пропонуйте дитині звірятися зі списком при виході з будинку, потім при вході в школу. При складанні пенала канцтовари збирайте за списком і по ньому ж укладайте їх назад після занять.

Купуйте речі дешевше і простіше, ніж були у дитини.

Мінімізувати витрати допоможе просте правило: якщо дитина втратила хорошу дорогу річ, яка, тим не менш, йому необхідна, на заміну купите річ простіше. Наприклад, у дитини були дорогі фірмові кросівки, але він їх залишив десь на прогулянці. Купіть на зміну якісні кросівки, але більш дешевої марки.

Не сваріть за пропажу.

Не сваріть і не карайте дитину за пропажу. Обговоріть з ним причини того, що сталося. Якщо речі пропадають постійно через неуважність і дитини, причиною цього може бути невірна тактика виховання або внутрішні переживання дитини, які необхідно опрацьовувати. Покарання ж тільки посилить проблему: самооцінка дитини знизиться і він буде ще більш невпевнено себе почувати в шкільній обстановці.

24 лютого 2014 р о 10:22 · Доступно всім

Comments are closed.