Як навчити дитину говорити, спілкуватися? Розвиток мови у дітей

Як навчити дитину говорити, спілкуватися? Розвиток мови у дітей.


Учити дитину говорити необхідно з самого народження – з початку цей процес йде з сприйняття звуку із зовнішнього світу, а вже тільки потім спроба передати його.


Розвиток мови у дітей можна розділити на кілька життєвих етапів (поділ це дуже і дуже умовне, так як всі діти індивідуальні, так і розвиток мови залежить від величезної кількості чинників, на які ви або можете вплинути, або не можете). < br/>

Перший період триває від народження і до півроку. Тут дитина грає пасивну роль, роль стороннього спостерігача, тому як його фізичний стан ще дуже нерозвинене. Тому всі сили організму спрямовані в першу чергу на його фізичний розвиток. Крім того в цей період активно розвивається мозок. І навіть не дивлячись на це наш малюк все одно може активно спілкуватися з нами – ми можемо помітити це по його реакції на будь-який звук (вже при проголошенні якогось слова або проголошенні слова з якоїсь інтонацією ми можемо отримати у відповідь посмішку, а це теж спілкування), він уже реагує на навколишній світ, а ближче до 6 місяців він і сам буде активно з ним спілкуватися, адже ви вже напевно почули від нього його перше «агу» або інші комбінації звуків.

Наступний період триває від 6 місяців до року. В цьому періоді малюк активно слухає. Щоб навчити дитину говорити – врахуйте цю особливість і направляйте всі свої зусилля на те, щоб посприяти цьому. Ставте йому музичну казку з пісеньками і простий промовою. Для початку ви повинні розуміти, що це по-перше урок, який треба повторювати в один і той же час, кожен день і багато разів поспіль. Для початку малюкові не варто ставити один уривок (до речі, краще буде, якщо уривок буде один і той же – так малюк швидше навчиться розпізнавати знайомі звуки і мелодію) більше 10 хвилин, оптимальне рішення – 5-7 хвилин. Через пару місяців він вже буде не тільки дізнаватися ці звуки, але і намагатися їх наслідувати. Тут дуже важливо піти йому на зустріч і допомогти дитині впоратися зі звуками, не бійтеся повторювати ці прості слова разом з дитиною, нявкати і кукурікати разом з ним. Нічого страшного, якщо дитина буде просто дивитися на вас – це означає, він активно запам’ятовує. Адже у такого малюка більше розвинене пасивне (це коли слова відкладаються у нього в пам’яті, він прекрасно розуміє, що вони означають, просто не може їх ще вимовити) сприйняття, ніж активне. Чим більше у малюка пасивний запас, тим легше йому буде в майбутньому в вимові і вживанні слів в зв’язного мовлення. Постійно розмовляйте з вашою дитиною – на вулиці, вдома, в приміщеннях. Коментуйте все, що ви бачите, все, що відбувається навколо. Дуже важливо тут ще й не давати малюкові поблажок – не варто говорити на машину «бі-бі», потрібно називати її повним словом, щоб дитина запам’ятовував. Якщо він каже «бі-бі» – ви говорите «правильно, це машина». Тоді дитина поступово запам’ятає правильна назва предмета. Ще не намагайтеся полегшити йому життя і не передбачає те, що він хотів вам сказати. Наберіться терпіння, нехай дитина скаже вам сам, що він хоче. Нехай дитина таким чином сам вийде з вами на діалог, спонукайте його до цього. Не забувайте, що людина – це істота соціальна, і розвиватися воно може лише за допомогою спілкування з ним.


Наступний етап триває до півтора років. У цей період у дитини дуже сильно розвивається звукоподражательная мова, і це нормально – спочатку він розучить звуконаслідування на певний предмет або дію, а потім вже правильне виголосить це саме діяння (наприклад, «бах» при падінні він замінить в подальшому на «упав», тобто впав). Тут головне не піддатися спокусі і не розмовляти з дитиною на його ж дитячою мовою, потрібно називати всі речі правильно, адже розвиток має бути випереджаючим, щоб була мотивація. Тобто треба вимагати від дитини завжди трішки більшого, ніж він вже може. Постійно розучуйте з ним нові слова, говорите простими реченнями. Розучуйте властивості предметів (завжди в порівнянні, інакше це властивість залишиться для нього порожнім звуком), цей м’ячик великий, а цей маленький; цей м’ячик жовтий. а цей червоний. Доводити кожне знання потрібно до його засвоєння, тобто поки ви не побачите, що дитина зрозуміла, що від нього вимагається. Порівнюйте м’ячик з кубиком. Все навчання повинно підкріплюватися наочними предметами і обов’язково проходити у формі гри. Доведено вченими, що оптимально е розвиток дитини відбувається в ігровій формі, так що не позбавляйте дитину цього задоволення.


Ну і в останньому періоді (він триває приблизно з півтора до трьох років) ми закріплюємо всі дії, скоєні на ранніх етапах. Активно розвиваємо слухання, говоримо більш складними реченнями, називаємо все більші властивості предметів. Робиться більший акцент на якість вимовлених слів, так як дитину треба вчити говорити правильно, бо можна втратити момент і потім перевчити його правильній вимові буде набагато складніше. Протягом цього періоду дитина робить акцент не стільки на правильну вимову слова, скільки на його складовий акцент (замість слова «цеглини» він може говорити «кітіті»). І якщо в певний момент не виправити його на правильну вимову, потім потрібно буде звертатися за допомогою до логопеда. Крім того встановлено нерозривний зв’язок між розвитком мови у дитини і розвитком дрібної моторики. Якщо у вас немає коштів запастися всілякими мозаїками, пірамідками, шнурівками і т.д. ви спокійно можете використовувати в якості навчальної кімнати вашу кухню, так як там є все найнеобхідніше. Дитині завжди цікаво, що в тій баночці, як воно пахне, яке воно на дотик. А якщо ви дозволите помалювати йому на борошні, поперелівать воду з кухля в банку, пересипати гречку з пакетика на стіл і назад, то крім безладу на кухні ви обов’язково отримаєте багатостороннє і правильний розвиток вашої дитини.


Пам’ятайте, що всі ці періоди дуже індивідуальні. А тривогу можна бити лише в тому випадку, якщо до двох років у вашої дитини немає в активному словнику хоча б сотні слів. Тоді треба сходити до дитячого психолога на консультацію.

Comments are closed.