Як навчити дитину грати з кубиками

ЯК ВЧИТИ МАЛЮКА ГРАТИ САМОСТІЙНО

З ранньої пори дитина проявляє сильний потяг до самостійності. «Я сам», – заявляє про себе він, коли щось робить, грає, коли його одягають, умивають.


На жаль, дорослі часто пригнічують прагнення дитини до самостійності, намагаючись все робити за нього, оточуючи зайвою опікою. Така дитина не хоче грати сам, а чекає, щоб його бавили, вимагає постійної уваги дорослого. В результаті він мало грає, гри за змістом примітивні.


Мама трирічної дівчинки питає вихователя:

– Чому моя дочка не хоче грати одна? Якщо з нею дорослі, вона може займатися з лялькою. Варто лише її залишити одну, вона негайно припиняє гру. У неї є спеціальний куточок, де безліч цікавих іграшок. Може бути, це залежить від особливостей дитини? Була менше, ми думали, ось почне ходити, буде легше: з рук зійде, тоді і забавляти не доведеться. Може бути, вона ще мала, щоб вміти грати самостійно?


Перш ніж відповісти на ці питання, спробуємо проаналізувати причини невміння дівчинки грати однієї.


Лариса – перша дитина у молодих батьків, з дня народження постійно оточена увагою близьких, її завжди бавили, і звичка, щоб поруч з нею був хтось із дорослих, вкоренилася. Тепер вона сама вимагала, щоб її розважали, іноді нагадуючи про це примхливим криком. Як же привчити дитину до самостійної гри?


Перш за все треба підбирати іграшки та ігри, які мали б його до діяльності. Це можуть бути кубики, ляльки, матрьошки, розбірні пірамідки. А коли дитина підросте, можна дати в його розпорядження конструктор, мозаїку, настільний будівельник. З ними малюкові найкраще грати одному. Але самі по собі іграшки не вирішують справи, якщо у дитини не створений відповідний настрій. Тому треба їх обіграти разом з дитиною, підказати, у що і як грати. Особливо це важливо для самих маленьких, так як вони ще не мають достатнього досвіду, щоб, спираючись на нього, розгорнути гру.


Часто роль дорослих в організації дитячої гри зводиться до того, що вони говорять малюкові:

– Ну що ти ходиш за мною? Ось скільки іграшок у тебе, бери будь-яку і грай!


Але цього зовсім недостатньо, щоб малюк почав грати. Потрібно зовсім інше: треба «заразити» його діяльністю. Скільки принади і чарівності для нього набуває навіть стара іграшка в руках у дорослого! Наприклад, лялька, «Змова» з малюком, м’яч, спритно стрибає в такт під нехитру пісеньку або считалочку, матрьошки, збудовані в хоровод. Іграшки від цього набувають в очах малюка нового змісту, викликають бажання грати з ними.


За самостійність корисно дитини заохочувати: склав кубики, виклав візерунок з кольорової мозаїки, зібрав щось з конструктора, – можна показати всім результати, похвалити за самостійність. Підкреслити, що це він сам зробив, без допомоги дорослих.


Добре керувати самостійною грою дитини поволі, щоб це керівництво залишилося їм не поміченим.


Марина грає з бабусею в ляльки. Сюжет гри, як і личить трирічній дитині, досить нехитрий: ляльки-дочки гуляють, сплять, їдять, ходять в гості один до одного. Як створити у дитини бажання продовжити гру з лялькою без участі дорослих?


Бабуся каже, що їде зі своєю дочкою в інше місто, до тата, а Марина зі своєю донькою приїде туди в гості, коли їм надішлють запрошення. Продовження гри йде в умовах, природно випливають з самого змісту гри: залишившись вдома, дівчинка готує обід, гуляє з лялькою-донькою, ходить з нею на пошту, щоб дізнатися, чи немає листа з міста, куди поїхали її друзі, збирає речі до від’їзду і т. п. На перших порах всі ці дії підказуються дорослим. Таким чином, дитина поставлений перед необхідністю грати одному.


КУТОЧОК ДЛЯ ГРИ

Щоб гра приносила дитині радість і він міг самостійно зайняти себе іграшкою, треба виділити зручне – саме освітлене, захищене від протягів і віддалене від опалювальних приладів – місце. Якщо малюк буде знати, де можна взяти іграшку і куди її слід покласти після гри, це привчає його до порядку, сприяє формуванню самостійності, дбайливого ставлення до іграшки.


Тут повинен бути дитячий стіл, стільчик, шафа для іграшок або полку.


В ігровому господарстві малюка має бути достатня кількість різноманітних іграшок (але не в надлишку!). Обов’язкова приналежність для ігор малюків – предмети, які вони можуть перекладати, накладати один на одного, наприклад кубики, цеглинки; відкривати і закривати – коробочки з кришками, вкладні куби, грибки, матрьошки; нанизувати і збирати – пірамідки, кільце і т. п. Все це краще зберігати в шафі або на підвісній полиці біля столу. Там же, на іншій полиці, – дрібний будівельний матеріал, а поруч – книжки. Бажано, щоб був і великий будівельник, різні конструктивні іграшки, м’ячі. Граючи на килимі, малюк може влаштувати лялькову, кімнату, гараж і т. Д.


Весь вміст ігрового господарства зберігається в певній системі. Дитина повинна знати, що, наприклад, гараж і машини не можуть перебувати в лялькової кімнаті, а м’ячі лежати разом з книгами.


Але не слід прагнути до того, щоб куточок був завжди в парадному вбранні. Заради порядку в кімнаті не треба вимагати від дитини статичності в розташуванні іграшок. «Навіщо ж ти заховав красивого півня, а замість нього виставив стару іграшку. Зроби, як було », – роблять йому зауваження. Подібна вимога навряд чи правомірно. Адже малюк наводить порядок, керуючись не стільки декоративної привабливістю куточка, скільки задумом своєї гри. Треба давати дитині можливість переставляти і переміщати іграшки, міняти порядок, але обов’язково треба показати, як це робити.


Час від часу разом з дитиною варто перевірити, чи немає несправних іграшок, забрудненої лялькового одягу, поламаних коробок для зберігання настільних ігор. Нехай малюк бачить, що дорослий – перший помічник у його забавах і справах: полагодить іграшку, підклеїти коробочку, пришиє собачці відірвану лапку. Ні в якому разі не можна викидати в присутності дитини старі поламані іграшки: волею чи неволею ми будемо виховувати у нього небережлівость і жорстокість. Зберігати іграшки в ящику недоцільно. Від цього вони швидше ламаються, і, головне, дитину важче буде привчати до акуратного і дбайливого поводження з речами, адже в ящик все іграшки складаються разом і без особливого порядку.


ВЧИТИ ДИТИНИ ощадливість

І в цьому віці дитині варто підказувати, як поводитися з іграшками, наприклад, якщо лялька кинута і забута дитиною, виявити до неї увагу, підняти її, нехай малюк побачить, як це треба робити: «Впала лялька Ляля. Зараз я тобі допоможу, політиці обтрусіть, пошкодую. Не плач, сідай в коляску ». Слід звернутися до дитини: «Погуляй тепер ти з нею».


Треба стежити, щоб дитина, закінчуючи гру, неодмінно прибирав на місце все, з чим він грав. Це не завжди просто.


Кожен раз Машенька мало не зі сльозами упорядковує своє господарство. Як змусити дитину прибирати іграшки на місце без сліз?


– Ну-ка, хто швидше наведе у себе порядок – ти або я? – Пропонує мама своїй доньці. – Ти збереш свої іграшки, а я помию тарілки і приберу зі столу. Тільки – чур! Щоб все було як слід, акуратно.


Мама знає, що доньці подобається що-небудь робити наввипередки зі старшими, особливо якщо в змаганні маленький перемагає дорослого. Такий спосіб не раз виручав, і справа обходилося без капризів.


Учити дитину берегти іграшки важливо не тільки для того, щоб зберігати їх в хорошому стані. Виховуючи звичку до бережного ставлення до іграшок, формуємо моральні якості. Адже на іграшку дитина переносить всі свої людські почуття. Якщо малятко, скажімо, тримаючи ляльку за ногу, волочить її по підлозі, слід висловити своє засудження:

– Каті боляче! Хіба можна так! Хіба я зі своєю дочкою так поступаю? Ось як треба з нею поводитися. Взяти ляльку в руки і погладити її.


Отже, найвірніші уявлення про дитину, про його розвиток в цілому можна скласти, спостерігаючи його в природній для нього стихії – в грі. А. С. Макаренко писав: «Який дитина в грі, такий багато в чому він буде в роботі, коли виросте».

Comments are closed.