Як пояснити дитині двозначні числа

Батьки рідко замислюються над тим, яким чином дитина вчиться рахувати. Найчастіше це відбувається в іграх і різних побутових ситуаціях. Навіть молодший дошкільник швидко засвоює, що у нього було дві машинки, а тепер йому подарували ще одну, і їх стало три. Звернувши на це увагу, ви дасте своїй дитині перші уроки по визначенню складу числа. Спеціально цьому вчити старшого дошкільника або молодшого школяра потрібно в тому випадку, якщо подібних ситуацій в їх житті було недостатньо.


Деякі батьки вивчають з дітьми числовий ряд до 10 і назад фактично напам’ять. Часто він формується спонтанно, в процесі гри і виконання практичних дій. Для правильного формування числового ряду необхідно пояснити дітям, що кожне число в числовому ряду більше попереднього на 1. Іншими словами, треба намагатися отдифференцировать порядкові числівники (наприклад, 5 в сенсі «п’ятий по порядку в числовому ряду») від кількісних числівників (наприклад: 5 предметів).


  • На першому занятті використовуйте іграшки або предмети домашнього вжитку. Це можуть бути кубики, олівці, чашки, ложки. Вид і розмір ролі не грають, предмети повинні бути просто однаковими. Почніть з числа 2. Попросіть дитину покласти на стіл 1 ложку і запитайте, що потрібно зробити, щоб ложок стало 2. Старший дошкільник зазвичай знає відповідь, більш молодшій дитині можна підказати. З яких чисел можна скласти число 2? Якщо дитина відразу не зрозуміє, задайте пряме запитання.

  • Повторіть завдання з іншими предметами. Дитина повинна зрозуміти, що число 2 в будь-якому випадку складається з двох одиниць, незалежно від того, викладає він на стіл ложки, камінчики або кубики.

  • Коли дитина стане відповідати впевнено, переходите до вивчення числа 3. Його склад можна уявити в трьох варіантах. Можна викласти 3 ложки по одній, до двох додати одну або до однієї – дві. Розкладати предмети можна по-різному. Якщо ви уявляєте число 3 складається з трьох одиниць, то камінчики або ложки можна покласти на різній відстані один від одного і навіть один камінчик на інший. Представляючи цей же число як складаються з пари предметів і одного, два покладіть разом, а один – на деякій відстані.

  • Використовуйте для занять шашки. Запропонуйте своєму учневі поставити на дошку 4 однакових шашки. А якщо поставити 3 червоних і 1 чорну? Теж вийде 4 шашки. І якщо взяти по дві різного кольору, то їх все одно буде чотири. Тобто це число можна представити кількома способами.

  • Обзаведіться картками на склад числа. Їх можна купити або зробити. Вони бувають декількох типів, і краще, щоб вони були двох видів. Розрізна картка складається з двох половинок. На одній зображений 1 предмет, на іншій – 1, 2, 3 і більше точно таких же предметів. Половинки можуть бути з’єднані знаком «+», але «плюс» можна зробити і окремо. Другий комплект являє собою набір картинок, на яких зображені ці ж предмети одним безліччю, без всякого поділу. Коли дитина добре навчиться зіставляти число і цифру, можна зробити такі ж картки з цифрами. Їх може бути кілька комплектів, щоб представляти кожне число в різних варіантах.

  • Проводьте заняття регулярно. Покажіть дитині картку, на якій зображено, скажімо, 5 предметів. Запропонуйте підібрати картинки так, щоб на всіх разом теж було стільки ж яблук або кружечків. Періодично міняються ролями. Нехай дитина теж дає вам завдання, а ви його старанно виконуйте. Іноді робіть помилки, ваш учень повинен навчитися контролювати ваші дії.

  • Аналогічні завдання поводите і з цифрами. Покажіть, наприклад, число 9 і точно так же, як в попередньому випадку, запропонуйте знайти кілька варіантів його складу. Поясніть дитині, що чим більше число – тим більше можливостей його скласти.


Практично важливо, щоб дитина вміла рахувати від заданого числа до заданого в прямому і зворотному порядку (від 3 до 9, від 12 до 4), знав місце кожного числа в числовому ряду. Необхідно пояснити дитині освіту чисел другого десятка, так як дитині буває легше зрозуміти структуру числа 21, ніж 12. При роботі з числовим рядом бажано звернути увагу дитини на сусідні числа, так як, віднімаючи від одного великого числа інше (від 20-19), дошкільнята часто очікують отримати також велике число. Тільки ретельно вивчивши числовий ряд, порівнявши сусідні числа і зрозумівши подвійність числових позначень (порядок і кількість), вони здатні зробити правильний висновок.


При роботі з числовим рядом слід більш детально зупинитися на другому десятку, пояснити дитині принципи освіти двозначних чисел і ввести дитину в основи позиційної десяткової системи числення. Якщо у дитини виникають великі труднощі в оволодінні числовим рядом до 100 (тим більше у дітей, початківців навчання з 6 років), то слід обмежитися до школи орієнтуванням в двох десятках.


Як пояснити дитині склад числа? Найпростіші обчислювальні операції в межах одного десятка складаються у дітей 6-7 років або спонтанно, в процесі ігрової та практичної діяльності, або на заняттях в дитячому саду. Їх основний прийом, як правило, полягає в прилічування або отсчітиваніі по 1, рідше – по 2. Але усний рахунок, якому надається велике значення в початковій школі, заснований на груповому рахунку, т. Е. На знанні складу числа.
ознайомити дитини з поняттям «склад числа» можна на наочному прикладі. Для початку краще взяти невелику кількість – 3 або 4. Дитині пропонують, наприклад, розкласти 3 палички на 2 купки. Дуже скоро дитина переконається, що можливі тільки два варіанти: 1 і 2 або 2 та 1. Це і є модель поняття «склад числа», т. Е. Щоб отримати число 3, треба до 1 додати 2 або до 2 додати 1 (варіант 1 + 1 + 1 діти знають, так як вирішують його прісчетом по 1). Те ж вправу проробляється і з іншими числами. Діти сприймають ці заняття як веселу гру і готуються до освоєння складу числа в школі.


Хочете стати сильніше?


Comments are closed.