Як пояснити дитині нотний стан

Обговорення


Чудовий віршик, а автор відомий?
А ще, для старших дітей є методика пояснення, не пам’ятаю, чия – між верхньою та нижньою рядків малюється одне велике до першої октави. Показується на клавіатурі, що це один і той же звук. А далі звуки розходяться в різні боки, утворюючи одну лінію. Причому до малої октави і до другий знаходяться по відношенню один до одного в дзеркальній симетрії, також, як і до великий і третьої октав. Є збірники для початківців, де використовується цей принцип – в правій текст від до першої октави до сіль & quot ;, в лівій вниз – від до першої октави до фа малої (в басовому ключі, звичайно).

Я вчу ноти відразу в двох ключах. Нота до 1-й – дзеркально & quot ;, також великий і 3-й. Потім – ноти, які перебувають посередині нотного стану: В скрипковому – якщо до – 1-я нота першої октави, то посередині нотного стану – остання, а в басовому легко запам’ятати – посередині нотного стану і посередині між двома чорними клавішами. Симетрію нот також добре наочно показати на клавіатурі – натиснути до першій, потім, утримуючи її, спершу на 5 лінійок одного ключа і потім ще дві, дійшовши до до на другий додаткової, потім – іншого ключа, так само утримуючи до першій. Також необхідно навчити знаходити ноти від завчених нот – повинні зрозуміти, що якщо нота на сусідній лінійці – значить, через білу клавішу.
На жаль, в хрестоматіях переважна кількість пісеньок і попевок для початківців – в скрипковому. Звідси і перекіс – скрипковий ми знаємо & quot ;, а басовий – важкий & quot ;, хоча що в ньому може бути реально важче скрипкового – ніхто не скаже.
Я сам, пам’ятається, в дитинстві освоював басовий пізно і важко, як мені здавалося.

Справа в тому, що в хрестоматії йде орієнтація на можливості дитячого голосу, які, як традиційно вважається, знаходяться, в основному, в межах першої октави і початку другої. Через спів має, за задумом авторів, відбуватися розвиток слуху. Я, за моїми спостереженнями, можу сказати, що у більшості сучасних дітей голосові можливості поширюються на першу половину першої октави і частина малої. Тому хрестоматійний матеріал можна було б і знизити для того, щоб відразу почати на голосовий практиці вивчення басового ключа. Досить пари нот в басовому ключі для того, щоб зрозуміти принцип спадкоємності записи в обох ключах, де басовий ключ є, як би, продовженням скрипкового в бік зниження і навпаки. Правда, при транспонировании потрібні знаки альтерації, але це не повинно бути перешкодою. Пояснення їх можна теж перетворити на захоплюючу гру. До того ж, діти будуть з самого початку до них звикати і, надалі, не боятися труднощів з ними при розборі творів і читанні з листа ..

Comments are closed.