Як пояснити дитині що таке кисень

В таких випадках дуже допомагає розповісти дитині про штучне дихання. Який сенс було б його робити, якби в повітрі, що видихається було б більше вуглекислого газу. -) Продування через воду – згадуємо акваріуми.



Ми з дітьми цю тему вже проходили, тільки зовсім з іншого приводу. Переконалися, що практичне життя сама по собі невичерпне джерело знань.



А за програмою в 3-му класі я чогось не пам’ятаю, щоб у них таке було, але я, зізнаюся, особливо не придивлялася. У нас Школа Росії і Плешаков.


У нас теж Школа Росії якщо не ошібуст автор Поглазова, теж всякі перли бувають, правда рідко, вчора вивчали топографічкскіе позначення, вирішували кросворд, ключове слово колодязь , це позначення не вказано в учебніке.Нашла в ИНТЕРНЕТЕ.НЕ адже це не правильно, не у всіх є можливість знайти.

В таких випадках дуже допомагає розповісти дитині про штучне дихання. Який сенс було б його робити, якби в повітрі, що видихається було б більше вуглекислого газу. -) Продування через воду – згадуємо акваріуми.



Вже 🙂 Я все-таки лікар в анамнезі 🙂
Правда, зараз виникло питання, а при якій концентрації кисню вдування повітря в легені буде неефективно & quot ;, а й з цим впоралися – 13,8%.
А ось з продуванием воду все-таки не є очевидним, оскільки у воді кисень розчинений. І на питання а при якій концентрації кисню вдування повітря в воду не буде збагачувати її киснем – Залишається відкритим.


Мене хвилює не спосіб пояснення дитині складу повітря, а то, що вчителька змусила виправити в зошиті вірну відповідь на невірний. Тому що питання було конкретний – якого газу більше в надутому ротом кульці. Відповідь – азоту. І те, що стверджується, що вуглекислого газу – Це ні в які ворота не лізе.
До речі, спробуйте пояснити так – візьміть макарони трьох різних форм (квасоля різних кольорів і так далі). Багато спіральок (азот), трохи ріжків (кисень) і трохи вермішелі (вуглекислий газ). Потім дихаємо – Міняємо частину ріжків на вермішель. Переконуємося, що спіральок все так же багато.


Спасибі!
Хм. я тут хотіла поговорити з адміністрацією школи, щоб змінили нам Плешакова на щось інше. Тепер в задумі. А вобще є нормальний підручник з навколишнього світу?


Спасибі!
Хм. я тут хотіла поговорити з адміністрацією школи, щоб змінили нам Плешакова на щось інше. Тепер в задумі. А вобще є нормальний підручник з навколишнього світу?


Нам після 1го класу змінили на Поглазова. Я задоволена, вчителька теж

До речі. У нас (я знаю, що не тільки у нас) просять батьків іноді провести урок в школі. Моя подруга тут днями проводила урок екології в гімназії, де вчиться її син. Так ось може Вам прийти і пояснити таки дітям про повітря, як раз на прикладі макаронів, дуже пізнавально і приклад цікавий:)

Було поставлено питання –
Якого газу буде більше в повітряній кульці, коли ти його надуешь?
Правильна відповідь – азоту. Пишемо в зошиті.
Увечері дивлюся – в зошиті виправлено на вуглекислий газ & quot ;. Офігеваю.
Дитина каже – так сказала виправити вчителька & quot ;.
Згодом з’ясувалося, що так написано в підручнику & quot ;, завуч вимагає вчити за підручником і автор підручника – доцент & quot ;. 001:

Алена, чужа душа – темний ліс, а у авторів підручників – вдойне.
Можливо малося на увазі якого газу стало більше (В порівнянні з навколишнім повітрям, наприклад) – тоді CO2 було 0.03%, а стало аж 4%.


Взагалі співчуваю нам усім.
Мені, ось інформатика ближче – так я можу тільки руками розводити з приводу того, що там за підручником по проходять. Наприклад, якась була самостійна, дитина дзвонить – ридає. Вона написала, що створила зв’язок апельсин – їдять & quot ;, а виявляється треба риби – їдять & quot ;, а апельсин – зростає : 010: :)) І тепер їй буде погана оцінка. Я просто не знаю – плакати чи сміятися. Вони ще в слід році платну цю інформатку додаткову планують. Кажу їй забудь, & quot, не інформатика і була .


Алена, чужа душа – темний ліс, а у авторів підручників – вдойне.
Можливо малося на увазі якого газу стало більше (В порівнянні з навколишнім повітрям, наприклад) – тоді CO2 було 0.03%, а стало аж 4%.


Взагалі співчуваю нам усім.
Мені, ось інформатика ближче – так я можу тільки руками розводити з приводу того, що там за підручником по проходять. Наприклад, якась була самостійна, дитина дзвонить – ридає. Вона написала, що створила зв’язок апельсин – їдять & quot ;, а виявляється треба риби – їдять & quot ;, а апельсин – зростає : 010: :)) І тепер їй буде погана оцінка. Я просто не знаю – плакати чи сміятися. Вони ще в слід році платну цю інформатку додаткову планують. Кажу їй забудь, & quot, не інформатика і була .


010:
Добре, що у нас так і не зробили інформатику, так? А я ще переживала – раптом дитина мій чого корисного не дізнається ..

Алена, чужа душа – темний ліс, а у авторів підручників – вдойне.
Можливо малося на увазі якого газу стало більше (В порівнянні з навколишнім повітрям, наприклад) – тоді CO2 було 0.03%, а стало аж 4%.


Ага, а потім у людини формується думка, що люди видихають виключно вуглекислий газ : 065: І ефект реанімаційних заходів (дихання з рота в рот) летить до біса.


Хочу коректно складені підручники: 091: і осудних викладачів.


vBulletin & reg; v3.6.12, Copyright & copy; 2000-2016, Jelsoft Enterprises Ltd.

Comments are closed.