Як складати букви в склади?

Як складати букви в склади?


Як допомогти дитині впоратися з таким складним завданням як складання букв у склади? По-перше, кожен раз, коли ви бачите, що дитина забула букву, треба негайно підказати, називаючи потрібний звук, і робити це без докорів і нарікань типу: Я ж тобі сто разів говорила! По-друге, після того як дитина почала тягнути приголосний звук ММММ і ви бачите, що йому важко перейти до голосної, поспішіть на допомогу: поставте палець на голосну букву і заспівайте її самі, нехай дитина тільки повторює за вами. По-третє, після того як дитина проспівав ММММММММААА, допоможіть йому переорієнтуватися на м’яке проголошення. Якщо ви ставите в віконцях склад МЯ, а дитина починає тягнути твердий МММММ, скажіть самі м’яко: М М М або нагадайте: Тепер м’яко & quot ;. Можна щоразу, вказуючи на голосну літеру, радити малюкові: Твердо. Тепер м’яко. Знову твердо & quot ;. І нарешті, допоможіть йому почути те, що він прочитав. Після того як дитя заспіває свою ММММММММАААА, повторіть склад трохи коротше: ММАА. Що вийшло? А яке слово починається на МА? Це питання повинен виникнути, як тільки у дитини починають зливатися перші склади: з перших хвилин читання має бути осмисленим, спрямованим на з’ясування змісту написаного. Щоб увагу дитини під час занять було направлено на значення слова, а не тільки на зусилля пропевания затейте гру Малюк .


Гра Малюк


Сюжет цієї гри простий: маленька дитина тільки вчиться говорити. Він ще не вимовляє слова цілком, а вимовляє перші два звуки. Показуючи на ляльку, він говорить КУ; випрошуючи банан, твердить БА; дивлячись на собаку, шепоче СА (зауважте, що ні СО, а саме СА!) Спочатку пограйте в Малюк усно: Я буду малюком, а ти – мамою. Давай мені те, що я прошу. АЛЕ (дитина може запропонувати вам ніж іграшковий, ножиці, ноти.) МА (машинка, матрьошка, мочалка, морквина.). Тепер ти будеш малюком. Я буду показувати предмети, а ти їх називай.

Познайомивши дитини з умовами гри Малюк & quot ;, використовуйте її при читанні складів: Ти – малюк. Ти говориш ось це (показує склад). А я буду мамою малюка і вгадаю, що малюк просить & quot ;. Дитина читає ВА. Ви відразу питаєте: Малюк, напевно, хоче вафлю? Або пряник? Що принести? – Звичайно, вафлю, – переконує вас малюк, – я ж прочитав ВВВААА & quot ;. Інший поворот сюжету: на столі багато предметів-виграшів. Виграти предмет дитина зможе в тому випадку, якщо у віконцях знайде той склад, яким цей предмет назвав би малюк (МА для марки, ЛЕ для стрічки і т.д.).


Відпрацьовувати злиття букв у склад зручно також в формі складового лото, де картинку зебри дитина закриє карткою зі складом ЗЕ, а картинку крокодила – карткою зі складом КРО. До речі, тут можна вперше ненав’язливо, не в формі виправлень власноручних дитячих писань, натякнути дитині на розбіжність звучання і написання слів. Дорослий – провідний довго тримає картку зі стилем КРО, чекаючи, поки гравці її прочитають і пошукають потрібне слово. Бачачи, що дитина ігнорує крокодила (швидше за все, не по неуважності, а тому що чує перший склад КРА), підкажіть, вимовивши слово орфографічно: Бідний кро-ко-дил так хотів би сховатися своєю карткою .


Вправи віконця і підсобні гри зі складами допоможуть дитині відкрити таємницю злиття згодної з голосною тим швидше, чим менше тиску буде надано з вашого боку і чим більше вигадки ви вкладете в ці заняття. Вправи швидко набриднуть дитині, якщо урізноманітнити тільки склад читаються літер. Потрібно урізноманітнити тренування.


Читати склади корисно, але нудно. А ось причалювати на катері Л до пристані А або буква До тримає за руку букву Про & quot ;, частина машинки Д і інша частина Е хочуть з’єднатися в цілу машинку.

Після того як дитина почне зливати будь-яку згідну букву з будь-голосною, він освоїв основний принцип читання. Він вміє читати. Ось тут-то і почнуться основні труднощі навчання читання. Справа в тому, що техніка дитячого читання ще настільки слабка, процес читання ще так важкий, що читати самостійно, тренуватися малюкові не хочеться. Справді, за хвилину від насилу долає 6-8 коротких слів, він втомлюється від напруги, а до кінця казки так само близько, як до горизонту. Отже, перед вами тепер стоять два завдання: треба, щоб читання служило для задоволення особистих інтересів і потреб дитини, щоб він хотів читати, і треба полегшити малюкові працю по оволодінню технікою читання, щоб читати йому було не дуже складно, бо від непосильної роботи дитина або відмовиться, або надорвётся.

Г.А. Цукерман Шкільні труднощі благополучних дітей

Comments are closed.